《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)案例 —WORD表格制作 - 教學(xué)科研

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《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程教學(xué)案例 —WORD表格制作 發(fā)布時(shí)間：2016-03-17 來源：

一、教材分析
      本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章文字處理軟件應(yīng)用的第四節(jié)，表格制作是Word 2003文字處理軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。整節(jié)課以制作電子雜志的創(chuàng)作說明表為“任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐初步掌握表格的制作方法。
二、學(xué)情分析
  本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的第一節(jié)課，前面的課上學(xué)生通過自己動(dòng)手制作電子雜志，已經(jīng)有了在WORD中編輯文本、插入圖片和進(jìn)行圖文混排等操作基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)信息技能的接受能力較強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但也有少部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生需要在老師和同學(xué)的幫助下才能完成作業(yè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．獲取表格的新知識(shí)，了解表格制作的含義，理解表格在文字處理中的作用
    2．掌握創(chuàng)建表格的3種方法：利用快捷按鈕制表、用菜單命令制表、手動(dòng)繪制表格
3．掌握單元格的合并（拆分）、行與列的插入（刪除）及表格行高與列寬的調(diào)整
4．掌握表格的修飾（文字方向、單元格對(duì)齊方式、邊框和底紋）
過程與方法：
1．展示表格樣例，讓學(xué)生通過觀察明確表格的組成（行、列、單元格）
2．讓學(xué)生通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作表格，進(jìn)一步熟練掌握表格的創(chuàng)建、編輯與修飾
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的意識(shí)
2．通過自己做表格激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．合并（拆分）單元格
2．插入（刪除）行列、調(diào)整行高（列寬）
3．設(shè)置文字方向、表格的邊框與底紋
五、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置表格的邊框與底紋、部分單元格行高（列寬）的調(diào)整
六、教學(xué)準(zhǔn)備
    收集并制作了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《灌藍(lán)高手》中的籃球聯(lián)賽的積分情況、生活中常見的表格實(shí)例
      制作了PPT課件《WORD表格制作》


七、教學(xué)過程

教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)	設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入展示兩份關(guān)于籃球聯(lián)賽（《灌藍(lán)高手》）的積分情況統(tǒng)計(jì)，一份使用了表格，另一份只有文字描述。提問：哪一種表示方法更好？好在哪里？結(jié)論：有了表格，可以使我們?cè)S多的文字描述更加直觀、清楚。舉幾個(gè)生活中常見的表格實(shí)例如：課程表、銷售發(fā)票、成績(jī)表請(qǐng)學(xué)生舉例	學(xué)生對(duì)比兩種表示方法，得出結(jié)論	激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)到表格的優(yōu)點(diǎn)。通過舉例，讓學(xué)生感受到表格在日常生活中無處不在
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 本節(jié)課目標(biāo)——用word制作《電子雜志創(chuàng)作說明表》觀察并了解表格的組成橫是行、豎是列、交叉是單元格	學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考	讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解表格的三個(gè)基本組成要素
三、自主探究學(xué)習(xí) 將整個(gè)表格的制作分解為4個(gè)階段任務(wù)1：創(chuàng)建表格，對(duì)表格中相關(guān)單元格進(jìn)行合并（參照目標(biāo)）（介紹一種常用的定義原則：最大行×最多列）學(xué)生思考：定義幾行幾列？學(xué)法指導(dǎo)：看書請(qǐng)完成的學(xué)生演示其操作方法（其他同學(xué)補(bǔ)充）就可能出現(xiàn)的情況，尋求解決辦法情況1：表格的行、列插入多了或少了怎么辦？引入新知識(shí)點(diǎn)——插入/刪除行和列情況2：?jiǎn)卧窈喜㈠e(cuò)了怎么辦？解決方法：對(duì)單元格進(jìn)行拆分任務(wù)2：輸入表格標(biāo)題及表中的文字問題：表格位于文檔的頂部，如何插入標(biāo)題？演示操作（選中并移動(dòng)表格）友情提醒：中文輸入有困難的同學(xué)，請(qǐng)打開E盤的“文字.txt”。任務(wù)3：設(shè)置表格中文字的方向和對(duì)齊方式，調(diào)整行高和列寬強(qiáng)調(diào)：先選定，后操作問題：表格中后三行與前三行的第一列列寬不一致，怎么調(diào)整？演示操作任務(wù)4：想讓你的表格更漂亮嗎？那就為它加上邊框和底紋吧！（顏色、式樣自定）問題：如果表格的邊框線與設(shè)置的效果不一致怎么辦？檢查在表格的預(yù)覽框中有沒有將設(shè)置好的線條添加到相應(yīng)的位置。互幫互助——完成較快的同學(xué)幫助指導(dǎo)有困難的同學(xué)共同完成表格的制作四、自我評(píng)價(jià) 學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，為自己做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。填寫《學(xué)習(xí)效果反饋?zhàn)栽u(píng)表》展示幾份學(xué)生完成的作品，師生共同評(píng)價(jià) 五、課堂小結(jié) 學(xué)生談本節(jié)課收獲六、布置課后思考生活中許多表格的表頭都帶有斜線，你知道是如何繪制的嗎？自己試一試吧	學(xué)生思考自主練習(xí) 學(xué)生演示學(xué)生積極思考認(rèn)真看教師的演示操作學(xué)生自主練習(xí) 學(xué)生思考并回答學(xué)生自主練習(xí) 學(xué)生找原因學(xué)生互幫互助，共同提高學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況填寫評(píng)價(jià)表對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)	任務(wù)1難度較小，有困難的學(xué)生借助書本和學(xué)件應(yīng)該也可以完成。完成同一個(gè)操作的方法并不是唯一的，學(xué)生了解并能根據(jù)實(shí)際應(yīng)用選擇所適合的方法學(xué)生創(chuàng)建表格時(shí)對(duì)行、列的定義可能有所不同，針對(duì)可能出現(xiàn)的兩種情況，分析解決辦法，讓學(xué)生在今后的應(yīng)用中碰到類似情況也知道該如何去解決。有少數(shù)同學(xué)拼音拼寫有困難，為了讓這部分同學(xué)在課上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提供了表格的文本內(nèi)容供其粘貼。任務(wù)3中學(xué)生可能會(huì)對(duì)部分單元格行高（列寬）的調(diào)整存在困難，所以將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為問題重點(diǎn)提出、演示講解。任務(wù)4中學(xué)生在設(shè)置邊框時(shí)經(jīng)常會(huì)忘記在預(yù)覽框中進(jìn)行選定，這里也作為問題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。通過自評(píng)表的填寫，讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況做到心中有數(shù)，課后可對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí) 學(xué)生通過評(píng)價(jià)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果

附：《學(xué)習(xí)效果反饋?zhàn)栽u(píng)表》

知識(shí)點(diǎn)	掌握情況			自評(píng)得分
知識(shí)點(diǎn)	獨(dú)立完成	通過幫助完成	未能完成	自評(píng)得分
創(chuàng)建表格	10分	8分	2分
合并單元格	20分	16分	4分
插入（刪除）行列	15分	12分	3分
設(shè)置文字方向	10分	8分	2分
調(diào)整行高、列寬	20分	16分	4分
設(shè)置邊框和底紋	25分	20分	5分

      談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的教學(xué)有何建議
八、教學(xué)反思
      整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，凸現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究性，教學(xué)預(yù)定目標(biāo)達(dá)成情況良好。人們常說：興趣是探究學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新課導(dǎo)入部分我從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片《灌藍(lán)高手》入手，通過兩種形式展現(xiàn)了片中籃球聯(lián)賽的積分情況，一種是使用了表格，另一種只有文字描述。讓學(xué)生通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)到表格的優(yōu)點(diǎn)——直觀、清楚。然后又通過舉例，讓學(xué)生感受到表格在我們的日常生活中是無處不在的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自己動(dòng)手制作表格的渴望。
      教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們自行實(shí)踐探索，然后把所得到的知識(shí)溶入到自己的知識(shí)鏈中，也提供了學(xué)件，注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程，因?yàn)橥ㄟ^課堂學(xué)生主要是要掌握學(xué)習(xí)的方法。比如在創(chuàng)建表格時(shí)一開始并沒有規(guī)定幾行幾列，而是先介紹了一個(gè)常用的定義行、列的原則，然后讓學(xué)生自己通過觀察、思考來決定。學(xué)生創(chuàng)建表格完成后，又將其間可能出現(xiàn)的問題提出來，尋求解決辦法。如少插或多插了行和列怎么辦？單元格合并錯(cuò)了怎么辦？由此引入如何插入（刪除）行列和拆分單元格，這樣處理可以讓學(xué)生在今后的應(yīng)用中碰到類似情況知道應(yīng)該如何去處理。表格標(biāo)題的輸入我把它放在了創(chuàng)建表格之后，這樣當(dāng)學(xué)生遇到表格位于文檔頂部時(shí)，知道該如何在前面插入標(biāo)題。對(duì)于表格中的文字，由于有少部分同學(xué)拼寫存在困難，所以我為他們提供了表格中的文字以便粘貼。行高列寬的調(diào)整重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了不規(guī)則情況下該如何調(diào)整（如只對(duì)部分單元格的列寬作調(diào)整），邊框的設(shè)置在演示時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要將設(shè)置好的線條在表格的預(yù)覽框中添加到相應(yīng)的位置，因?yàn)槌霈F(xiàn)表格的邊框線與設(shè)置的效果不一致的現(xiàn)象多數(shù)都是這個(gè)原因。
      在課的最后通過填寫《學(xué)習(xí)效果反饋?zhàn)栽u(píng)表》，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己掌握知識(shí)點(diǎn)的情況做到心中有數(shù)，以便課后可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。通過師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)完成的表格作品，讓每個(gè)學(xué)生從中吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，以便進(jìn)一步鞏固與提高學(xué)習(xí)效果。
      反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上還有不足之處，教學(xué)語言也還需要進(jìn)一步錘煉與提高。

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