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校園動(dòng)態(tài)

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園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究與開(kāi)發(fā)報(bào)告 發(fā)布時(shí)間:2015-05-11      來(lái)源:湘潭生物機(jī)電學(xué)校          

林業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

一、項(xiàng)目研究簡(jiǎn)介

本項(xiàng)目是教育部職成司確定面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃研究和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的課題之一。參加本項(xiàng)目研究的有廣東省廣州林業(yè)學(xué)校、國(guó)家林業(yè)局職業(yè)教育研究中心、四川省林業(yè)學(xué)校、遼寧省林業(yè)學(xué)校、寧波林業(yè)學(xué)校、福建省林業(yè)學(xué)校、江蘇省句容農(nóng)業(yè)學(xué)校、廣西林業(yè)學(xué)校、河南省林業(yè)學(xué)校、湖南省林業(yè)學(xué)校、甘肅省林業(yè)學(xué)校、湖北省園林工程技術(shù)學(xué)校、河南省汝南園林學(xué)校等13所學(xué)校(單位)21位從事園林教學(xué)科研工作的教師及教學(xué)管理工作的專(zhuān)家,其中高級(jí)職稱(chēng)14人,中級(jí)職稱(chēng)6人。

本研究項(xiàng)目所涵蓋的現(xiàn)設(shè)專(zhuān)業(yè)包括園林、園林綠化、花卉、園藝、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林經(jīng)濟(jì)管理等6個(gè)專(zhuān)業(yè);總項(xiàng)目下分設(shè)9個(gè)子項(xiàng)目,子項(xiàng)目名稱(chēng)及負(fù)責(zé)人如下表:

子項(xiàng)目及分工情況

序號(hào)

子項(xiàng)目名稱(chēng)

負(fù)責(zé)人(姓名/單位)

1

現(xiàn)狀與問(wèn)題

李小川/廣東省廣州林業(yè)學(xué)校

2

國(guó)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的比較研究

陳東立/四川省林業(yè)學(xué)校

3

培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格

李耀建/寧波林業(yè)學(xué)校

4

課程體系

陳嶺偉/廣東省廣州林業(yè)學(xué)校

5

專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

常忠連/遼寧省林業(yè)學(xué)校

6

專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

向民/國(guó)家林業(yè)局職教研究中心

7

技能考核體系

黃東兵/廣東省廣州林業(yè)學(xué)校

8

教學(xué)方法改革

宋建英/福建省林業(yè)學(xué)校

9

產(chǎn)科教結(jié)合

張承明/江蘇省句容農(nóng)業(yè)學(xué)校

序號(hào)

子項(xiàng)目名稱(chēng)

負(fù)責(zé)人(姓名/單位)

項(xiàng)目組成員在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,對(duì)分設(shè)的9個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討,取得了初步研究成果。20005月,由林業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主持,在河南省林業(yè)學(xué)校對(duì)現(xiàn)狀與問(wèn)題、國(guó)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教學(xué)的比較研究、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格、課程體系等進(jìn)行論證,提出了基本的研究結(jié)論。

二、項(xiàng)目研究情況說(shuō)明

() 研究的對(duì)象、目標(biāo)和主要內(nèi)容

1.研究的對(duì)象

本項(xiàng)目的研究對(duì)象是園林專(zhuān)業(yè),是教育部職成司確定的面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃首批研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的中等職業(yè)學(xué)校83個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一,本專(zhuān)業(yè)的研究涵蓋現(xiàn)設(shè)的園林、園林綠化、園藝、花卉、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林經(jīng)濟(jì)管理等6個(gè)專(zhuān)業(yè)。

2.研究的目標(biāo)

貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育園林專(zhuān)業(yè)人才的需求,制定以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在園林生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo),以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),職業(yè)能力為本位的新的教學(xué)計(jì)劃和課程體系,并開(kāi)發(fā)出與之相適應(yīng)的一系列科學(xué)性、示范性和可行性的教學(xué)文件。

3.研究的主要內(nèi)容

(1) 中等職業(yè)學(xué)校園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的調(diào)查研究;

(2) 中等職業(yè)學(xué)校3年制園林專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格;

(3) 教學(xué)計(jì)劃和課程體系;

(4) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);

(5) 教學(xué)方法和技能考核體系等。

() 研究的基本思路

1.主要的研究步驟、方法

調(diào)查研究法:利用多種途徑,廣泛調(diào)查研究,獲取基礎(chǔ)材料;

利用文獻(xiàn)法:充分收集有關(guān)資料,借鑒國(guó)內(nèi)外職教的先進(jìn)教學(xué)模式、研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);

比較研究法:通過(guò)對(duì)國(guó)外“CbE/DACUM” 雙元制等教學(xué)模式、國(guó)外同類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育及國(guó)內(nèi)職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較研究,以博采眾長(zhǎng)。

綜合分析和論證法:在調(diào)查研究、收集文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較研究,對(duì)獲取的信息進(jìn)行綜合分析,提煉出基本結(jié)論,再經(jīng)項(xiàng)目組成員充分論證,以達(dá)到預(yù)期的研究成果。

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